开展“教研室建设年”活动，是宁德职业技术学院提升教学质量工作的重要实践举措，旨在督促各教研室以标准化、规范化建设为基础，向纵深探索最大发展优势的可能性。6月3日下午，学院党委书记林浩云带领艺术设计专业何飞舟、缪怡端等5位教师深入中国美术学院开展教学创作成果学习考察。

     6月4日至6日，实地考察了中国美术学院的中国设计博物馆（包豪斯）、雕塑与公共艺术学院、影视与动画艺术学院、手工艺术学院（陶艺/漆艺/玻璃/首饰）、中国画与书法艺术学院（本科/硕士/博士研究生）、跨媒体艺术学院（拼溶/实验艺术）、设计艺术学院（视觉传达/染织与服装/工业设计）等主题教学成果展，所有作品被分门别类的呈现于浙江美术馆、西湖美术馆、杭州国画院美术馆、艺创小镇象山艺术公社等展览空间，精彩纷呈的创作成果，系统地叙述了绘画艺术、设计艺术和设计当下的脉络关系。叹后生可畏，更上层楼。他们以独特视角在探讨时间与生命、环境与健康、文化传承与道德重建、城乡边界与发展、生活方式与教育、弱势群体与老龄化等种种议题；身临其中，可以清晰地触碰到他们如何以敏锐的洞察力、诚挚的感受力、独到的思考力与创新的艺术表现力，展开一场别开生面的成果交流汇报之旅。

     此次考察从“问题导向”出发。在通往调研目的地的行程中，林书记就关于艺术设计专业当前的发展态势展开访谈，主要内容涉及到生源特点与教学特色、专业课程与行业需求关系、以及设计服务与地方品牌共生发展的一系列思考。与上世纪八十年代相比已是截然不同的生态，学生们的素质、眼界和动力都在变，学院和社会之间的关系也在变。林书记反复强调：如何在大学的平台上建立“科技+设计”人才的培养体系？这是我们近年来一直思考的问题。话说回来，这个社会又能够接受怎样的职业设计师？社会需要的更多是能够让商业生态变得更美好、更有范儿的艺术工作者，或者是能够直接参与经济社会的泛创意人才。但作为业内人士，我们又期待着设计师们特立独行的个体和闪亮的自我，期待着他们能够揭示出人性的隐微，开发出崭新的感性。

      此次考察也是沿着“问题导向”而行。设计为何而来，又将为何而去？一边聆听馆内专家的讲解，一边体会并讨论每一件展品的历史渊源与价值。行进到中国设计博物馆时，在包豪斯设计馆导言中看到《构成主义与无产阶级》（1922，拉兹洛?莫霍利-纳吉）一文时谈到：现代设计理论的形成之初，不仅与共产主义思想产生的时代相近，而且，其内在的精神内涵还存有诸多相关联系。用现在的话说，设计是要立足于广大民众生活的需求。在象山艺术公社，手工艺术学院毕业生摆着一排排的零售小店展示各自的劳作，林书记不时地加以赞赏并指出：中国美术学院把大学与社会两种关系相互延伸的这种实践效果，这将是我们在制订专业发展规划时，需要加粗标记的内容。同时，不忘提醒我们要深刻体会习总书记的重要讲话：发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。

     最后，此次考察也是由“问题导向”而止步。在短暂而紧凑的调研结束之际，林书记肯定了设计专业在近十年发展过程中所形成的规模和取得的进步，并与各位教师深度讨论了设计教育在数字化、综合媒介化、多元领域服务化的发展趋势与契机，鼓励艺术设计专业如何聚焦于文化自信，在设计艺术人才的培养途径上大胆探索。注重线上线下双向开发，积极运用抖音、快手、哔哩哔哩等平台开发线上展览与推送质量，积极参与宁德区域的品牌建设。校外做好项目对接服务，校内打造一片职场氛围浓厚的示范空间。