目

录

1.学校概况.......................................................................................................................................... 3

1.1 发展历程与现状...................................................................................................................3

1.2 办学理念与目标定位...........................................................................................................5

2.办学资源与条件..............................................................................................................................7

2.1 办学基本信息.......................................................................................................................7

【案例】1...................................................................................................................................9

2.2 实习实训基地.....................................................................................................................10

2.2.1 校内实训基地..........................................................................................................10

2.2.2 校外实习实训基地..................................................................................................13

【案例】2.................................................................................................................................13

2.3 师资队伍.............................................................................................................................14

2.3.1 专任教师..................................................................................................................14

2.3.2 兼职教师..................................................................................................................16

2.4 专业与课程.........................................................................................................................16

2.4.1 专业建设与特色......................................................................................................16

2.4.2 课程与教材建设......................................................................................................18

2.5 办学经费与成本.................................................................................................................20

2.5.1 办学经费收入情况..................................................................................................20

2.5.2 办学经费支出情况..................................................................................................20

3.学生发展与成长............................................................................................................................21

3.1 录取与报到情况.................................................................................................................21

3.2 生源分布.............................................................................................................................22

3.3 生源背景.............................................................................................................................22

3.4 服务学生成长成才.............................................................................................................23

3.4.1 构筑“四维文化育人体系”，培育学生职业理想.............................................23

3.4.2 入学教育与创新创业教育，提升学生职业理念.................................................23

【案例】3.................................................................................................................................24

3.4.3 学生资助，保障学生安心就学............................................................................. 25

3.4.4 心理咨询服务，促进学生健康发展..................................................................... 26

3.4.5 行政后勤服务，提供生活各类保障..................................................................... 26

3.5 培养质量.............................................................................................................................27

3.5.1 毕业生就业率..........................................................................................................27

3.5.2 毕业生就业质量......................................................................................................28

3.5.3 创新创业人才比例..................................................................................................29

【案例】4.................................................................................................................................30

【案例】5.................................................................................................................................31

【案例】6.................................................................................................................................32

3.5.4 专升本比例..............................................................................................................33

4.培养过程与教学改革....................................................................................................................33

4.1 专业课程体系.....................................................................................................................33

4.2 课程教学内容.....................................................................................................................34

1

【案例】7.................................................................................................................................36

4.3 课程信息化建设.................................................................................................................36

4.4 学生技能竞赛.....................................................................................................................37

【案例】8.................................................................................................................................40

5.服务贡献........................................................................................................................................ 40

5.1 培训与职业技能鉴定和成人继续教育........................................................................... 40

【案例】9.................................................................................................................................42

5.2 教研科研能力.....................................................................................................................45

【案例】10...............................................................................................................................47

5.3 精准扶贫，回馈社会........................................................................................................47

【案例】11............................................................................................................................... 48

6.政策保障........................................................................................................................................ 49

6.1 国家为创新发展提供了良好的政策环境和支撑............................................................ 49

6.2 福建省以项目和绩效为抓手全面推进高等职业教育创新发展....................................49

6.3 学校以创建文明校园为抓手充分激发职业院校办学活力............................................50

【案例】12...............................................................................................................................52

8.教育教学改革发展中面临的挑战与改革思路........................................................................... 54

8.1 改革发展中面临的挑战.....................................................................................................54

8.2 改革思路与对策.................................................................................................................55

8.2.1.树立职教新理念，学校治理现代化..................................................................... 55

8.2.2.专业建设为龙头，打造品牌新特色..................................................................... 55

8.2.3.师资队伍提素质，双师团队为目标..................................................................... 56

8.2.4.实训条件更完善，校园建设信息化..................................................................... 56

8.2.5.科研创新促教学，服务社会共发展..................................................................... 57

8.2.6.推进建设新校区，破解内涵新瓶颈

....................................................... 58

附件 1： .......................................................................................................................................... 59

附件 2：............................................................................................................................................ 60

附件 3：............................................................................................................................................ 61

附件 4：............................................................................................................................................ 62

附件 5：............................................................................................................................................ 63

内容真实性责任声明.......................................................................................................................64

2

宁德职业技术学院

高等职业教育质量年度报告（2018）

1.学校概况

1.1 发展历程与现状

宁德职业技术学院是 2005 年 5 月经福建省人民政府批准、教育

部备案，由宁德市农业学校和福安师范学校合并组建的闽东唯一一所

全日制高职院校，源于 1934 年由茶界泰斗张天福创办的省立福安农

业职业学校和 1939 年创办的福安师范学校，至今已有 83 年深厚办学

历史积淀。学校坐落于闽东中心、环“三都澳”区域核心区、素有“中

国电机电器城”、“中国茶叶之乡”、 “生态型港口工业城市”之美誉的

福安市区。

学校 2011 年通过教育部高职院校人才培养工作评估，2015 年 12

月通过“福建省示范性现代高职院校建设工程”立项，2016 年 1 月被

列为培育院校，2017 年 3 月通过了 2016 年度考核评估，继续确定为

培育项目院校，2017 年 11 月顺利通过第二轮高等职业院校人才培养

工作评估，是第十二届福建省文明学校、第十一届宁德市文明学校，

并于 2017 年 11 月顺利入围第一届省级文明校园高校候选名单。

学校占地面积 523 亩，建筑面积 8.7 万平方米；固定资产 10965.31

万元，教科研设备总值 3922.99 万元，馆藏图书 30.94 万册。在校生

4586 人，教职工 260 人，专任教师 164 人，省高校教学名师 2 人，

省高职院校百名专业带头人 3 人，正高职称 5 人，副高职称 54 人，

3

硕士学位 75 人。设有生物技术系、机电工程系、信息技术与工程系、

财经管理系、文化传媒系、公共基础部、思政部和成人教育部等 8 个

教学单位；全日制高职专业 38 个、成教大专专业 21 个。

学校不断更新现代职业教育理念，坚持以专业建设为龙头，引领

内涵发展。目前，学校逐步形成了机电装备制造、特色现代农业、信

息技术、文化教育、商贸管理等 5 大类特色明显的专业群。机械制造

与自动化、茶叶生产加工技术 2 个中央财政支持的国家级别重点专业

建设项目通过了国家教育部门验收。2016 年 8 月，“机电装备制造类

专业群”被评为首批福建省职业院校服务产业特色专业群建设项目，

2016 年 10 月学校“机电设备及绿色冶金新材料加工”获批为福建省高

职院校应用技术协同创新中心首批 8 个建设项目之一，与福安市人民

政府联合，在电机产业园区内共同成立闽东电机电器产业转型升级的

“协同创新公共平台”。近几年还获批 7 个省级高职教育示范专业、

2 个国家级高职教育实训基地，1 个省级职业教育实训基地，2 个省

级高职教育生产性实训基地，省首批“二元制”技术技能人才培养改革

试点项目 1 个，2 个福建省现代学徒制培育项目。“对接闽东主导产

业集群，创新实践区域高职机电类专业人才培养体系”项目荣获“2014

年国家级教学成果奖”二等奖，同时还获得省高职教育教学成果奖一

等奖、二等奖和第五、六届全国农业职业教育教学成果奖一、二等奖

各 1 项等。建有宁德市大学生创业园、省高校毕业生创业培训基地、

省高校毕业生创业孵化基地，2016 年“宁德职业技术学院大学生创

客之家”获评为“福建省众创空间”项目（全省高职院校仅有的 1 个项

4

目）。2017 年 8 月《欠发达区域高职院校“县校协同创新”办学机

制的探索与实践》获福建省职业教育教学成果奖一等奖；《课岗对接、

以赛促改，推进欠发达区域高职院校创新创业教育改革》获福建省职

业教育教学成果奖二等奖。2017 年 12 月我校“机械制造与自动化”

专业获批福建省职业院校产教融合示范专业点培育项目，“信息技术

专业群实训基地”、“商贸服务类专业群实训基础”获批福建省职业

院校专业群实训基地培育项目。

学校当选全国高职高专校长联席会议理事单位、全国机械职业教

育材料工程类专业教学指导委员会副主任委员单位、中国教育技术协

会高职教育专业委员会副主任委员单位、中国高等教育学会教学研究

分会理事单位、福建省茶叶学会副会长单位、福建省高职院校科技联

盟副理事长单位、福建省铸造行业协会副会长单位、福建省机械工程

学会常务理事单位、福建省造船工程学会常务理事单位、福建省高教

学会教育评估研究分会副理事长单位等 20 多个重要行业学（协）会

成员单位。

1.2 办学理念与目标定位

办学理念：坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进

就业为导向，以贡献求生存，以特色求发展；坚持产教融合，校企合

作，工学结合，知行合一；坚持人才强校，质量立校，特色兴校。

办学定位：立足闽东，面向海西，服务区域经济建设与社会发展，

为建设“六新大宁德”提供人才和智力支持；坚持以科学发展观为指

导，坚定为宁德乃至全省培养更多更好的产业转型升级和企业技术创

5

新需要的发展型、复合型和创新型技术技能人才的高职人才培养定

位；坚持以工科为主，兼顾农林和社科，多学科发展，稳定规模，注

重内涵，走特色发展之路；深化内涵建设，确立教学工作中心地位，

重视学生职业能力和职业精神培养，增强学生创新创业能力，努力把

学校建设成为办学规模适度、条件完善、设施齐全、师资优配、水平

较高、特色鲜明、校风优良，教学、生产、科研、示范推广、经营服

务相结合的闽东主要产业集群高素质技术技能型人才培养基地，2020

年高职在校生规模达 6000 人，“十三五”末整体办学水平达到省级示

范性现代高等职业院校的建设标准，成为闽东地区人才培养、科学研

究、社会服务和文化传播的重要基地。

办学特色：依托闽东区域产业发展，紧密对接宁德市“电机电器、

冶金新材料、新能源”3 个千亿产业集群，船舶修造、汽摩配件等传

统产业，以及特色现代农业、临港先进制造业、现代服务业、旅游业

等，传承前身校宁德市农业学校的农业职业教育传统，弘扬前身校福

安师范学校的教育专业办学特色，因应国家发展学前教育和全面实施

“二孩”政策等，以机械制造与自动化、茶叶生产加工技术 2 个国家级

重点专业以及电机与电器技术、数控技术、计算机应用技术、计算机

网络技术、装潢艺术设计、学前教育等省级和校级示范专业为龙头，

构建与区域经济、社会发展相协调的专业结构体系，把学校建设成“学

园、科园、花园、乐园”一体化的高职院校，逐步形成了“以工为主，

依托区域产业，服务转型升级，产教融合，厚德强技，四园一体”的

闽东区域高职教育的办学特色。

6

2.办学资源与条件

2.1 办学基本信息

截止 2017 年 9 月，学校基本办学条件是：占地面积 348720m2 ，

总建筑面积 87442.00 m2，其中学校具产权面积 80648.00 m2，教学科

研用房 44260.00 m2，其中普通教室 14196.00 m2、实验实习场所面积

25083 m2、图书馆面积 3380.00 m2、体育馆会堂等 1600.83 m2。

学校近年启动数字化校园工程建设，建成了万兆核心、千兆主干、

百兆桌面、有线网络全覆盖的高质量校园网。截至目前，确定网络核

心节点的传输速度为万兆。全校共有信息点 3000 个，建有中文门户

网站，校园网通过 600M（中国移动）+100M（中国电信）宽带与 Internet

连接，基本覆盖整个校园，网络对内对外服务不间断，保证信息发布

的及时性与网络访问的实时性。

目前，校园网络可提供的服务有教务管理、学生管理、图书管理、

财务管理、资产管理、仪器设备管理、招投标管理、办公自动化（OA

办公系统）、教学资源管理、学生招就业管理等服务。自开通以来，

经过几年的不断改造和完善，现已初具规模，基本形成以校园网为核

心，其他设施配套的信息化平台。校园网络覆盖教学区和办公区，为

充分利用网络教学资源提供了保证。另外，学校拥有多媒体教室 35

间，录播室、电教室、语音室、电子阅览室各 1 间，仿真模拟实训系

统 3 个，与超星尔雅公司合作，上网 MOOCs 课程 29 门，图书馆开

始图书数字化建设，前后用了三年时间完成了馆藏图书全面数字化改

造，现有 30.94 万册纸质藏书及汇文文献管理系统，同时建立了数字

7

图书馆基础平台，已引进的数字资源有超星电子图书数据库、读秀知

识库和 CNKI 学术期刊全文数据库及中国优秀博硕士论文数据库，有

电子图书 35 万册、电子期刊 4600 种 1609 万篇，相应的电子存储容

量 13T，服务器 24 小时全天候开通服务，图书馆数字化、信息化初

具规模。

学校目前固定资产总值 10965.31 万元，其中教学科研仪器设备

资产总值 3922.99 万元，当年新增 365.37 万元。根据“数据采集与管

理平台”(以下简称“平台”)2016、2017 年学校基本办学条件主要指标

对比情况详见表 2.1、图 2.1。

表 2.1

学校基本办学条件主要指标一览表

图 2.1

2016-2017 年度学校基本办学条件对比示意图

8

【案例】1

探索“县校协同创新”办学机制，搭建协同创新合作平台

宁德职业技术学院地处欠发达地区县级市，存在招生吸引力严重不足、基础建设难以推

进、学校深化改革难以施展、与产业对接深入融合不足、紧缺人才难以引进、科研开发协同

能力弱、服务区域经济发展能力不强、学生就业竞争力有待提升等问题，为突破学院办学过

程中的各种机制瓶颈，应积极寻求地方政府支持，与所在县级市政府建立战略伙伴关系，探

索新的办学机制，特别是“县校协同创新”办学机制，以突破发展瓶颈。为此，该校主动适

应福建省发展战略布局和宁德市产业、行业发展需求，在 2013 年福安市委市政府唱响企业

转型升级号角之时，结合该校发展实际，主动出击，抓住机遇，邀请福安市委市政府多次到

学院调研。市、校双方经过深入调研和研讨，认识到双方合作对当地经济发展和社会服务意

义重大，并达成了密切合作的共识，建立了“市院联席会议制度”。双方及时将联席会议纪

要贯彻落实，切实解决议事问题，落实结果。成功搭建了县、校有效沟通桥梁，促进双方深

度合作并取得显著成效，推动了“县校协同创新”办学机制的建设力度。

经过 5 年多探索和实践，在该办学机制的推动下，学校在产教深度融合、校企深度合作

方面取得长足进展，核心竞争力显著增强，专业建设与区域产业吻合度明显提高，特别是福

安市人民政府在电机电器配套工业园区内无偿提供 9000m2 标准厂房，共同搭建了融教育教

学、人才培养培训、科技研发、产品生产和社会服务等于一体的社会服务公共平台（协同创

新公共平台），促进了学校协同创新能力、科技服务能力大幅提升，推动了“政产学研用”

合作在县域的延伸，办出了特色，破解了学校发展中招生难等瓶颈，激发了学校改革发展的

内生动力，增强了学校办学活力和吸引力。学校被遴选为“福建省示范性现代职业院校建设

工程”的培育院校、“机电设备及绿色冶金新材料加工”中心获批建设福建省高职院校首批

8 个应用技术协同中心之一、获得省级文明学校、顺利通过了“第二轮高等职业院校人才培

养工作评估”等。《中国教育报》2016 年和 2017 年两次详细报道了该校的办学成效和特色，

特别是在“县校协同创新”办学机制改革方面取得的成绩，得到政府、社会和媒体等的高度

评价，探索出一条欠发达地区高职院校办学的成功之路。成果获得 2017 年省级教学成果奖

一等奖。

9

2.2 实习实训基地

2.2.1 校内实训基地

学校现有的电机电器实训基地、茶叶生产加工技术实训基地为国

家级高职教育实训基地，同时也被评为福建省高职教育生产性实训基

地。现有校内实训基地 69 个（见表 2.2）（因个别实训室整合）；实

验室、实习场所面积 25083 m2；教学科研仪器设备资产总值 3922.99

万元，比 2016 年新增 365.37 万元；生均教学科研仪器设备值（元/

生）13920.23 元，比上一学年末略有增长;实训条件明显改善，“教学

10

做”一体化教学得到充分保障。2016、2017 年校内实训基地主要指标

对比情况见图 2.2。

3922.99

3557.62

69

70

图 2.2

2016-2017 年校内实训基地主要指标对比图

表 2.2

学校实验实训室一览表

11

12

2.2.2 校外实习实训基地

2017 年，进一步加大校企合作建设力度，努力建立合作长效机

制。目前，有校外实训基地 98 个，接受学生顶岗实习 18867 人次。

在合作形式上形成了多种多样的共建模式，由浅入深，由低层次向高

层次发展：“人才共育”模式、“产学研结合”模式、“工学交替教

学”模式、“科技研发示范”模式、“毕业生就业见习”模式、“协

建生产性实训基地”模式。

【案例】2

政校企合作

学校积极引企入校，创新“引企入校”机制，以整体引进、设备引进、人才引进、经营

引进等方式，探索与政府、企业共建共享型公共实训中心，并针对高职教育的实践性特征进

行生产性实训的设计和实施，促进了专业理论教学与生产工作任务的有机结合，形成了以生

产工作任务为导向的教学模式。如机电工程系与福安市政府共建（铁湖工业园区）协同创新

公共平台，建筑面积 9000m2，学校在工业园区建设了沈阳 i5 智能制造闽东生产型实训基

地、生产性实训基地等集“产、学、研、训、赛、考、创”多位一体的实训基地。文化传媒

系与福安市伟才幼儿园共建“教学研训一体化”实训基地，通过引企入校，建立校中校。通

过专业实践、课程实训、教研科研、比赛训练、现代学徒制试点、教师兼职、师资培训、专

家任教和建立交流平台实施教学研训一体化教育教学。同时学校作为依托单位获批建设福建

省区域性实训基地——宁德市职业教育公共实训基地。

13

2.3 师资队伍

2.3.1 专任教师

2016/2017 年度教师参加公派出国访学研修、国培、省培和岗前

培训、教育管理系列培训共 200 多人次,培训经费 69.75 万元。详见表

2.3。近三年共有省师资闽台联合培养计划 15 人、国内访学 4 人、

国外研修 4 人；技能大师工作室 4 个。生师比 14.2：1；专任教师中，

硕士学位 50.33%（见图 2.3），副高及以上职称 34.76%（见图 2.4）；

专任教师“双师素质”比例 92.07%，校外兼职教师占比 18.06%，校

外兼课教师占比 25%。现有教授 3 人（其中 1 人享受国务院政府津贴

专家），研究员 2 人，福建省高等学校教学名师 2 人，福建省高等职

业院校百名优秀专业带头人 3 人，全国农业职业教育教学名师 2 人，

省级优秀教师 4 人，省高校优秀党务工作者 2 人次，校级优秀教学

团队 3 个，宁德市管优秀人才 3 人、宁德市十佳教师 1 人，市级优秀

教师 5 人，市级优秀教育工作者 6 人次，“清海杯——黄炎培职业教

育奖”杰出教师奖 1 人，省高校杰出青年科研人才培育计划 2 人等，

省高校优秀学科（专业）带头人海外研修计划人选 3 人，2017 年福

建省出国留学奖学金全额资助人选 1 人，留学归国任教人员 5 人（其

中硕士 3 人）；教师获第二届南京国际美术展全球征集展金奖、中国

14

工艺美术“百花奖”铜奖、全国职业院校现代制造及自动化技术教师

大赛三等奖等。

图 2.3

表 2.3

师资队伍整体结构示意图（示硕、博数）

图 2.4 师资队伍职称结构示意图

2016/2017 年度教师参加培训情况一览表

15

2.3.2 兼职教师

聘请福建省农业科学研究院茶叶研究所、福建亚南电机集团有限

公司、宁德新能源科技有限公司、福建安波电机集团有限公司等 30

多家合作企业兼职教师 52 人，建立了一个由企业技术人员、能工巧

匠、高级经理人等组成的优质兼职教师资源库。学校注重兼职教师企

业一线经历及职业能力培养，兼职教师通过参加教育培训、课程建设、

教研活动，聘期内业务考核，提高兼职教师的教书育人能力。

2.4 专业与课程

2.4.1 专业建设与特色

学校全面贯彻《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见（国

办发[2017]95 号）》文件的精神，统筹职业教育与区域发展布局，以

专业建设为抓手，紧紧围绕宁德市建设“六新大宁德”的总体战略，传

承前身校的办学特色，加快与区域产业资源对接力度，深化产教融合，

以中央财政支持的 2 个国家级高职教育实训基地、1 个省级高职教育

实训基地、2 个省级高职教育生产性实训基地、2 个省级高职专业群

实训基地培育项目、5 个校企共建实训基地、1 个宁德浪淘金创新工

作室、1 个机械制造技能大师工作室以及 7 个省级高职教育示范专业

和 1 个省级高职产教融合示范专业点为依托，打造电机电器、茶叶生

产加工技术、学前教育等特色、品牌专业，并以此带动相关专业群及

全校其它专业的建设和发展。通过加强校企合作，不断完善专业共建

机制，在专业人才培养方案制订过程中，充分发挥来自行业、企业专

家组成的“校企共育教学工作指导委员会”和“专业建设指导委员会”

16

的作用，实现“双证融通”和融创意创新创业为一体课程教育教学体

系。

目前，学校共有38个专业，招生专业31个（见表2.4），停招7个

专业，覆盖了制造类、农林牧渔类、文化教育类、轻纺食品类、财经

类、电子信息类、旅游类7个专业大类，其中7个专业（机械制造与自

动化、电机与电器技术、数控技术、茶树栽培与茶叶加工、计算机应

用技术、计算机网络技术、视觉传播设计与制作）为福建省高等职业

教育示范专业，还包括2个教育部、财政部支持高等职业学校提升专

业服务产业发展能力的专业和1个省级首批“二元制”技术技能人才培

养模式改革试点专业、2个省级现代学徒制试点专业。

表 2.4 2017 年学校专业设置一览表

17

注：教育部备案专业共 38 个，其中 2017 年招生 31 个专业，停招专业 7 个（景区开发

与管理、音乐表演、园艺技术、设施农业与装备、农产品加工与质量检测、生物质能应用

技术、保险）。

2.4.2 课程与教材建设

2016/2017 学年，学校共开设课程总数为 631 门。从课程类型比

较来看，纯理论课（A 类）、理论＋实践课程（B 类）和实践课程（C

类）的课程数分别占课程总数的 26.16%、43.76%和 30.08%。从上课

学时比较来看，纯理论课（A 类）、理论＋实践课程（B 类）和实践

课程（C 类）的学时分别占总学时的 6.87%、62.15%和 30.97%，与上

18

学年比较全校各专业纯理论课程比例有明显增加。近两学年学校 A、

B、C 类课程开设情况见表 6（数据源于“平台”）。

表 2.5

近 2 学年课程开设对比一览表

图 2.5 2015/2016、2016/2017 学年 A、B、C 类课程开设情况对比图

学校建成 10 门精品课程，其中 3 门为省级精品课程。学校高度

重视教材建设，积极鼓励专、兼职教师参与教材的开发和编写工作。

目前，有 9 位教师主编、3 位教师参编国家及省级规划教材《大学生

心理健康教育》、《汽车材料》、《茶艺》、《茶叶加工与审评技术》、

《园艺植物病虫害防治技术》、《蔬菜栽培技术》、《无公害茶园建

设管理技术》、《幼儿教师口语教程》、《童谣游戏》等 9 本。加强

校企合作课程开发和教材编写。目前已确定校企合作开发课程 5 门，

校企合作编写《园艺设施环境控制》、《茶叶机械》、《电机实验指

19

导书》、《冲压模具设计与制造实训指导书》等 7 门教材，合作编写

讲义和实训指导书 20 多种。教材使用方面，公共基础课或 A 类课程

多选用高等教育出版社出版的高职高专规划教材，B 类、C 类课程教

材均选用校本教材或行业开发的高职高专十二五规划教材。与超星尔

雅公司合作，上网 MOOCs 课程 29 门，纳入公共选修课及专业拓展

课程。思想政治教育课程、创新创业通识课程纳入各专业人才培养课

程体系中并记入学分；结合专业特点开发一门创新创业专业课程。成

立闽东畲族传统文化艺术传承研究中心，申报闽东畲族传统文化艺术

传承福建省高等学校应用文科研究中心，编写了《走进闽东文化》读

本，并将《走进闽东文化》课程纳入公共选修课（限选）。

2.5 办学经费与成本

本年度学校办学经费总收入 7160.92 万元，办学经费总支出

5706.89 万元，收支比为 1.254:1，详情如下：

2.5.1 办学经费收入情况

本年度学校办学经费总收入 7160.92 万元，其中：学费收入

1394.677 万元、财政经常性补助收入 1660.260 万元、中央、地方专

项收入 2649.446 万元、社会捐赠 86.670 万元、其他收入 1369.870 万

元。

2.5.2 办学经费支出情况

本年度学校办学经费总支出 5706.890 万元，其中：用于征地支

出金额 9.080 万元、基础设施建设 622.830 万元、设备采购 565.600

万元、日常教学经费 497.880 万元、教学改革及研究 387.477 万元、

20

师资建设 75.353 万元、图书购置费 22.770 万元、其他支出总额

3525.900 万元。办学资源表详见表 2.6、图 2.6。

表 2.6

办学资源表

图 2.6

2016、2017 年办学资源对比示意图

3.学生发展与成长

3.1 录取与报到情况

学校在校生情况如下：2016 年在校生 3684 人，其中五年专 879

人。2017 年秋季招生计划 1595 人，其中五年专转段 201 人，“二元

制”试点招生计划指标 39 人，外省招生计划 192 人。实际录取新生

1112 人（其中五年专转段 190 人、二元制 39 人），录取率 69.72%。

实际报到 968 人，报到率 87.0% ，比 2016 年高 0.88%。五年专录取

21

报到 253 人，合计到校报到新生 1260 人。（见表 3.1、图 3.1）

表 3.1 2016、2017 年全日制高职生录取与报到情况表

图 3.1

2016、2017 年全日制高职生录取率与报到率对比示意图

3.2 生源分布

2017 年本省、本地生源比 2016 年略有减少，分别减少 4 人、56

人，来自西部地区生源 5 人，比 2016 年减少 4 人（见表 3.2）。从报

到人数占比来看，2017 本省、本地生源分别占总报到人数的 19.21%、

95.76%，报到人数占比与 2016 年相比较，本省、本地生源占比都略

有上升，外省生源占比略有下降。

表 3.2

2016、2017 年全日制高职生源分布情况

3.3 生源背景

2016 年常住户口所在地为农村的学生 2693 人，占在校人数的

22

73.10%；2017 年常住户口所在地为农村的学生 2802，占在校人数的

73.6%。农村户口生源比例见图 3.2。

图 3.2

2017 年农村户口生源比例示意图

3.4 服务学生成长成才

3.4.1 构筑“四维文化育人体系”，培育学生职业理想

学校以社会主义核心价值观为引领，以思政教育为主渠道，以创

建福建省文明学校为起点，植根闽东区域大文化，深入挖掘红土地文

化、畲族文化、张天福茶文化等闽东特色文化资源，构筑“四维文化

育人体系”：①以理想信念引导人，以德树人，树立职业理想；②以

先进文化塑造人，以文化人，弘扬工匠精神；③以社会实践培育人，

以行铸人，弘扬民族精神；④以深化服务凝聚人，以心感人，提升育

人水平。

学校以特色的“四维育人”理念引导，灌输爱家、家校、爱国的

精神，通过为学生提供文明的校园环境，提供良好的学习、生活保障，

服务学生成长成材。

3.4.2 入学教育与创新创业教育，提升学生职业理念

2017 年新生的生均参加入学教育时间为 40 小时，新生对入学教

23

育满意度为 96.12%，比上年度提高了 0.26 个百分点（见表 3.3），

新生适应性问题得到帮助与解决的比例达 100%。大学生生涯规划、

就业指导、创新创业教育作为人才培养方案必修课程开设，纳入课程

体系中并计入学分。一年级在校生第一学期接受 18 学时生涯规划教

育，毕业生于第五年期接受就业指导教育 30 学时，与此同时，积极

开展用工企业人才供需见面会，2017 年举办大型校园招聘会 1 场，

120 多家企业参会，共提供岗位数 3400 多个，举办专场宣讲会 11 场，

提供就业岗位 450 多个，参加人数占毕业生总数 90%以上，收到了良

好效果。

表 3.3

近 2 年新生入学教育情况表

【案例】3

学校举办 2017 届毕业生大型校园招聘会

为积极开拓就业市场，为用人单位与毕业生搭建良好的交流平台，我校联合中国海峡人

才市场宁德分部，于 12 月 23 日在学院大操场举办了 2017 届毕业生大型校园招聘会（2017

年福建省大中专毕业生公益性专场招聘会计划之一），各系、相关部门及毕业班辅导员积极

参与了组织工作，800 多名毕业生踊跃参加了此次招聘会。

本次招聘会共吸引福耀玻璃、三安光电、中国人寿、永辉超市、日春茶业、青拓集团、

朗培教育等近 120 家企业。涵盖机电、金融、农业、计算机、教育等行业，提供有效工作岗

位 3000 余个。招聘会现场气氛热烈，人头攒动，秩序井然，并有部分学生现场已与用人单

位达成就业意向。参加此次招聘会的企业对我校毕业生给予了充分的肯定，为学院对他们的

支持和帮助表示衷心的感谢。

我校坚持“实事求是，身体力行”的校训，致力于培养产业转型升级和企业技术创新需

要的发展型、复合型和创新型的高素质技术技能型人才，毕业生就业率连续多年保持在 98%

以上。由于我校毕业生具有较强的实践动手能力，获得了用人单位的一致好评。

24

3.4.3 学生资助，保障学生安心就学

学校本着“不让一个学生因贫困而辍学”的原则，加大学生资助力

度，并严格按照学校相关奖助金评选规定，坚持公平、公正、公开原

则，奖学金、助学金覆盖面达 20%以上，做好贫困学生的建档立卡和

就学补助工作，帮助大学生解决助学贷款；严格按照程序做好贫困大

学生的奖学金、助学金的评定和发放工作。学院设立张天福奖学金，

对涉农专业在校贫困生给予特殊帮扶或减免学费。2016/2017 学年累

计发放各类奖助金 2450 人次，共计 286.46 万元。近 2 学年资助学生

情况见表 3.4。

表 3.4

2015/2016、2016/2017 学年资助情况汇总表

25

3.4.4 心理咨询服务，促进学生健康发展

学院现有心理咨询室 1 间，心理游戏沙盘室 1 间，配备了 2 名专

业心理咨询师及相关设施设备，开设《大学生心理健康教育》作为各

专业必修课，心理健康教育课程的覆盖率达到 100%。我院重视开展

学生的心理健康教育活动，2016-2017 学年成功举办“5.25”大学生

心理健康月活动，开展了丰富多彩的心理健康知识普及活动。学院心

理咨询中心每年为新生进行心理健康测试，2017 年建立有效心理档

案 1122 份，建立重点关爱学生与一般关爱学生档案 161 份。一年来，

中心共接待个案来访者 25 人次，团体心理辅导 120 人次，危机干预

2 人次，不断完善学生心理危机干预四级预警机制，坚持学生心理健

康汇报机制，做到心理危机早预防、早发现、早诊断、早应对，为学

生心理健康发展、校园和谐稳定提供有效保障（见表 3.5）。

表 3.5 学校学生接受心理健康教育与咨询情况统计表（单位：人次）

3.4.5 行政后勤服务，提供生活各类保障

学校通过问卷调查、分类座谈等渠道，广泛征求学生对学校行政

管理及后勤服务部门的服务态度、服务方式、服务质量、服务成效等

26

方面的意见和建议，专门成立“后期服务窗口”，下设两个维修服务小

组，负责学生宿舍水电、生活设施的维修。做到维修不超过二十四小

时。

学生满意度大幅度提高。食堂通过满意度调查，及时改进服务工

作中的薄弱环节，积极营造一个和谐的校园环境。在校生对学校行政

和后勤服务部门各项服务满意度评价见表 3.6。

表 3.6

在校生对学校各项服务评价表

3.5 培养质量

3.5.1 毕业生就业率

学校“以促进就业为导向”，高度重视大学生创业就业工作，深入

贯彻落实“大众创业，万众创新”国家战略部署，大学生创业就业教育

工作成效显著，走在全省高校前列。

加强毕业生创业就业工作，促进高质量创业就业。毕业生就业工

作本着“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”原则，坚持创新引领

创业、创业带动就业，探索大学生创新创业教育新模式，主动适应经

济发展新常态，积极为国家创新驱动发展战略提供人才支持。加强师

资队伍建设，强化就业服务意识，提高教师队伍业务水平。落实帮扶

政策，拓宽就业渠道，积极拓宽毕业生就业平台。2016 届毕业生就

业率为 98.53%，2017 届毕业生就业率为 98.06%。

27

3.5.2 毕业生就业质量

毕业生就业流向主要为本省，如福州、厦门、宁德（本地）、泉

州等沿海城市的中小型企业，主要从事幼儿教师、商贸业务员、机械

类企业技术员、现代农业企业技术员、电子信息技术员、文职人员等

职业，就业一年后平均工资高于 2600 元。毕业生对母校满意度

96.36%，有 86.41%的毕业生愿意推荐亲友到母校就读；毕业生毕业

后大多数对母校比较关注，评价较高。通过问卷调查，用人单位对学

校毕业生均为满意或一般满意，满意度 98.91%（见表 3.7）。毕业生

就业质量主要指标对比情况见图 3.3。

表 3.7 毕业生就业质量调查表即“计分卡”

图 3.3

毕业生就业质量主要指标对比图

28

3.5.3 创新创业人才比例

学校根据《教育部关于做好 2015 年全国普通高等学校毕业生就

业创业工作的通知》(教学〔2014〕15 号)文件精神，结合高职教育实

际，实行弹性学制，支持在校学生采用半工半读、休学等方式自主创

业。并将“爱拼会赢”传统闽商精神融入双创教育，结合张天福（学

校首任校长，茶界泰斗）茶文化“俭、清、和、静”的精髓，传承

1934 年建校时“实事求是 身体力行”的校训精神，提出“四创五学”

创新创业人才培养目标（即创新的意识、创先的胆略、创造的才能、

创收的本领；学会做人、学会读书、学会健身、学会创业、学会管理）。

学校还制订了《宁德职业技术学院关于引导和鼓励毕业生自主创

业的实施意见（修订）》，对获得发明创造专利的学生，学校给予一

次性发放 1000-3000 元的奖励；资助自主创业的在校生和毕业生（毕

业五年内），通过评审，给予每个项目一次性发放 5000-6000 元（未

取得工商营业执照的为 3000-5000 元）的创业启动资金；在校生和毕

业生（毕业五年内）的创业项目获得省级推介对接成功的，给予一次

性发放 10000 元奖励；在校生和毕业生（毕业五年内）参加各级创业

资助项目评审、创业大赛获得相应资助或奖励的，学校将按所获得的

资助或奖励的金额的 5-10%给予一次性配套补助或奖励；如相关赛事

没有奖金的，学校将按赛事的级别给予 1000-3000 元的一次性奖励。

同时，积极鼓励和组织大学生参加国家、省、市各级创新创业大

赛及各级高校毕业生创业资助项目评审。2017 年分别有 1 个团队获

得“和职教杯”首届福建省黄炎培职业教育奖创新创业大赛银奖和铜

29

奖（全省共有 43 所高职院校，271 个项目参赛，最终 30 个优秀项目

晋级省级决赛，共决出金奖 5 个、银奖 10 个、铜奖 15 个）；有 1 个

项目获得福建省第六届大学生“创业之星”荣誉称号，4 个项目获得

“创业之星提名奖”荣誉称号，获奖项目数占全省高职高专获奖项目

数的 41.67%；有 2 个项目获得 2017 年大中专毕业生创业省级资助（人

社厅），2 个项目获得福建省大学生创新创业资助（教育厅），1 个

项目获得 2017 年大中专毕业生创业市级资助。2017 届毕业生创业比

例 0.73%，比 2016 届略有提升。

【案例】4

我校在“和职教杯”首届福建省黄炎培职业教育奖创新创业大赛中荣获佳绩

2017 年 10 月 29 日，“和职教杯”首届福建省黄炎培职业教育奖创新创业大赛在福州

圆满落下帷幕。我校历经项目挖掘、校赛选拔、省赛网评等层层选拔，最终 2 个项目入围省

赛现场决赛。经过激烈角逐，机电工程系卓梓麟、林陶圣、林伯昌、陈聪雄等 4 位同学的项

目“电机加工智能电磁铁机械手设计与制造”获得大赛高职组银奖，信息技术与工程系游嘉

伟、林志凌、王训斌等 3 位同学的项目“魔芋助手”获得大赛高职组铜奖。

本次大赛由福建省中华职业教育社、福建省教育厅主办。全省共有 429 个项目参赛，

最终 60 个（高职组 30 个，中职组 30 个）优秀项目晋级省级决赛，高职组和中职组分别角

逐金奖 5 个、银奖 10 个、铜奖 15 个。

30

【案例】5

“新农人”按下“农村电商”快捷键

方丽洪，2015 届食品生物技术专业毕业生，毕业后毅然选择了返乡（省级重点贫困村

云霄县峰头村）创业。2015 年 8 月，云霄县引入了农村淘宝，农村物流“最后一公里”打

通。刚刚大学毕业的方丽洪回到马铺乡峰头村开始电商创业，成立了漳州和丰电子商务有限

公司，打通物流供应链和农资农具工业品下行与农产品上行，主营地方特色农产品，采用“自

有基地+农户基地”互动式销售农产品，将家乡的农特产品借助电商平台销往城市。

在方丽洪的带动下，峰头村成为云霄县农村电商发展的示范点。峰头杨桃、马铺淮山、

绿壳鸡蛋、特色野生茶发往全国各地，全乡贫困户月均增收 2500 元以上。

获得荣誉：

2017 年福建省第六届大学生“创业之星”（5 万元）；

2017 年漳州市青年英才优秀创业项目（互联网组）第一名；

2014 年“中信银行杯”宁德市第四届青年创业大赛（创意组）一等奖；

2015 年度云霄县十佳农村淘宝合作人。

31

【案例】6

魂牵梦绕故乡情，报效桑梓我先行

张秀仲，2015 届电机与电器专业毕业生，福建屏南人，成立了屏南县天鹰谷养蜂专业

合作社。这是一家返乡大学生与留守村民有机结合创业企业，合作社主要经营中蜂养殖、蜂

王培育、新型蜂机具开发、养蜂技术推广、蜂产品销售等业务。合作社拥有 2 个互联网销售

点，6 个繁育基地、2000 多箱蜜蜂；签约合作养殖户 87 户，带动产业链创值 1000 多万元；

合作社获得 2016 省级林业标准社合作社，获得 2017 省级示范社。采用互联网+基地+农户

的模式，以互联网销售带动合作社发展、合作社保证销售的发展模式。2016 年，合作社共

计销售中蜂 6000 笼，蜂蜜 30 吨，带动农民户均创收 6 万元。在黛西镇康里村引导 10 户建

档立卡贫困户参与养蜂；配合屏南县团县委到熙岭乡乾头村对 30 户贫困户进行过走访，并

选出部分有养蜂兴趣的贫困户，采取合作社无偿提供蜂种和技术指导、贫困户进行养殖、合

作社回购的方式带动贫困户创收。通过系统技术辅导，实践技术跟进，确保技术扶贫到位，

区别于传统撒种模式扶贫；为市场填补了空白，将带动福建养蜂业的发展，提升了养蜂业的

养殖模式。

获得荣誉：

2017 年福建省第六届大学生“创业之星”提名奖（2 万元）；

2017 年福建省高校毕业生自主创业省级资助项目（3 万元）；

2016 年宁德市高校毕业生自主创业市级资助项目（10 万元）。

32

3.5.4 专升本比例

学校积极鼓励有发展潜力的学生继续升入本科就读，2017 届毕

业生中有 34 人升入本科院校继续深造，占毕业生总数 4.1%，专升本

报考人数比 2016 年增加 12 人，占毕业生总数比例比 2016 年有所提

高。

4.培养过程与教学改革

根据现代高职教育发展的要求，学校坚持“五个对接”：专业设置

与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对

接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终生教育对接；主动

适应闽东产业结构调整和转型升级对发展型、复合型和创新型高素质

技术技能人才培养目标要求，以机电工程系国家级教学成果为示范，

引领各专业人才培养模式改革、课程教学体系构建、课程教学内容重

构、教学模式的创新与实践，并取得显著成效。

4.1 专业课程体系

学校在吸收借鉴国家示范性高职院校先进教育理念和发达国家

或地区职教经验的基础上，面向闽东主导产业和特色产业广泛开展调

研，对历届毕业生就业去向进行跟踪，对用人单位的人才需求进行分

析，广泛征求行业企业专家意见，根据调研和分析结果，确定了以职

业岗位和岗位群作为专业定位的方式，创新“能力本位”课程设置模

式，重构课程教学体系：公共基础课（占总学时 20-25%）、职业技

术课（25-35%）、职业技能训练课（35-45%）、职业拓展课（8-10%）、

公共选修课（4-5%）；职业技能训练课包括顶岗实习 16-18 周，18

33

学分；总学分为 130-140 学分，理论与实践比为 1:1。

课程设置以“能力本位”为核心，形成一种建立在宽厚专业训练基

础之上的综合性、以职业活动为核心的课程结构。机电工程系构建了

以岗位能力和职业素质为核心主线的“理论课+实践课+素质教育”相

互交融的课程教学体系。生物技术系主要按照“职业岗位群（岗位）

→典型工作任务→工作过程→确定学习领域→开发课程”的模式构建

课程体系。文化传媒系构建了工作过程系统化的课程体系，专业核心

课程设计突出职业能力和素质培养的课程标准，开发以企业工作过程

（工作任务）为课程设计基础的教学内容。信息技术与工程系构建了

“项目+工作过程”的各专业课程教学体系。财经管理系构建了“基本素

质、职业能力、岗位技能发展、应变能力”四位一体的课程模式。

根据岗位工作分析和职业能力分析，确定专业核心课程 4-6 门，

并制定专业核心课程教学标准。在各专业人才培养方案的制定中将参

加省级以上技能大赛的内容（2 学分）和创新创业项目（与职业生涯

规划合计 3 学分）纳入课程体系，作为必修课；毕业生毕业标准之一

是，必须获得与本专业相关岗位职业资格证书 1 份以上。

4.2 课程教学内容

基于培养学生专业综合技能和职业素质课程内容设计理念与思

路，坚持“工学结合、知行合一”原则，分析职业岗位能力确定各专业

核心课程教学目标，根据教学目标要求，做好教学载体选取，以生产

产品为载体、仿真生产过程或项目设计学习情景，重构教学内容并开

发出校本教材。

34

----机电工程系在“能力本位”思想的指导下，基于核心就业岗位

的工作过程，以“双系统、融双证、强能力、多方向、人本位”作为

课程设置结构模式的价值取向，并基于核心就业岗位的工作过程，制

定并全面实施机电类专业《专业技能训练与考核标准》，充分发挥国

家级、省级高职教育生产性实训基地及“校中厂”--“福安晨飞职业技能

培训中心”数控技术实训中心等作用，基于项目任务和产品生产过程

重构教学内容，践行“任务式、项目化”教学模式改革；在数控技术专

业开展“现代学徒制”教学改革试点，并在《工程材料与加工工程》课

程中引进了德国的“胡格”教学模式，对课程内容进行重新整合，提

取经典案例和典型工作任务；与“广州中望龙腾软件股份有限公司”共

同开发仿真《3D 建模基础》软件、课件与校本教材。

----其他各专业群借鉴吸收了机电工程系课程改革经验：信息技

术与工程系按照“基于工作过程导向”与“项目导向”的课程建设思路，

提出了“项目+工作过程”的计算机类各专业课程内容与教学模式改

革，并以“创客中心”为载体，专业课采用项目教学、案例教学、任务

驱动、模拟仿真等多种教学形式，运用企业经典案例，遵循“课程教

学 6 步走”方法进行教学，并将创新创业教育融入课堂；文化传媒系

依据“认知递进、技能提高、职业提升、职业对接、岗位对接”的原则，

以企业工作过程（工作任务）设计教学内容、改革教学方法；生物技

术系在“校企合作，工学交替，课证融合，逐轮递进”培养模式前提下

开展“学员+学徒”教学模式改革实践；财经管理系通过“项目化、模块

化”课程体系培养高素质技术技能人才，形成“基本素质、职业能力、

35

岗位技能发展、应变能力”四位一体的课程教学模式改革。

【案例】7

课岗对接、以赛促改、推进欠发达区域高职院校创新创业教育改革

学校成立了“校企共育教学工作委员会”,各系部成立了专业建设指导委员会，聘请专

家论证形成了《各专业人才培养方案专家论证意见》，夯实培养方案前期调研论证工作，推

进创新创业教育与专业教育融合体系建设，构建了以岗位能力和职业素养为核心主线的“课

岗对接、以赛促改”的创新创业人才培养模式体系。该模式主要创新点有以下四个方面：①

深化了“四创五学”（即创新的意识、创先的胆略、创造的才能、创收的本领；学会做人、

学会读书、学会健身、学会创业、学会管理）育人理念；②开创了“课岗对接、以赛促改”

创新创业人才培养模式；③构建了“5+1”双创实践平台－－省唯一一所集 5 个双创平台的

高职院校；④探索创新创业“双师型”师资队伍建设新途径推行校企合作青年教师“双导师

制”的培养模式，给每位青年教师配备校内导师和企业导师，强化内部的培养提升。

在实施过程中以竞赛为推进，以就业为导向，在课程教学中对接相关岗位，将创新创业

教育融入人才培养全过程。该成果的提出获得了 2017 年省级教学成果奖二等奖。